CARNAVAL EN NUESTRO COLEGIO 2011.


a) ¿POR QUÉ VAMOS DE ABEJAS?

* La importancia de las abejas en los ecosistemas, para mantener la biodiversidad. (Enlace 1) (Enlace 2) (Enlace 3) (Vídeo: 7m 36s)

* Las abejas están amenazadas: (Enlace 1) (Enlace 2)



'Sin abejas, no hay alimentación para el hombre. La abeja es la base de la vida en la Tierra'.
Albert Einstein


b) SUBIREMOS NUESTRA CANCIÓN, FOTOS Y COMENTARIOS DIVERTIDOS SOBRE EL PASACALLES DEL "CARNAVAL INFANTIL" 2011 EN BERJA.

TEATRO 2011: "EL PRINCIPITO".


Enlaces de interés:

- Blog sobre "EL PRINCIPITO" (enlaces audio, película).

Visita al yacimiento arqueológico de "LOS MILLARES".

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"LOS MILLARES" importante yacimiento arqueológico de la época de LA EDAD DE LOS METALES (en concreto de La Edad del Bronce), de hace 3000 años, en la provincia de Almería.











- Propuesta de Actividades previas a la visita:
- Propuesta de Actividades durante a la visita:
  • Nombraremos y anotaremos en nuestro cuaderno de campo: las localidades que cruzamos durante el viaje.
  • Realizaremos fotografías de los aspectos más interesantes de la visita: maquetas, poblado, enterramientos, murallas, etc.
  • Realizaremos alguna pregunta a los monitores sobre el yacimiento arqueológico, anotando su respuesta.
- Propuesta de Actividades posteriores a la visita:
  • Realizaremos un álbum fotográfico en flash sobre las distintas fases de la visita a "Los Millares" y a Santa Fé de Mondújar: realizaremos comentarios a pie de foto sobre las distintas fotografías y las escenas que representan. Lo subiremos a la página web del colegio y a Picassa, colgándolo en nuestro Blog, en esta misma sección.
  • Realizaremos por grupos, un mural en clase sobre los distintos aspectos de la cultura de "Los Millares", ilustrándolo con fotografías impresas.

LEER EN INTERNET: Enlaces clasificados por Competencias y Temas (3er ciclo Primaria).

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a) COMPETENCIA MATEMÁTICA:


* Cuentos matemáticos interactivos. (Con fichas para el alumnado y material para el docente).




* Numeración: historia de los números. Enlace 1 / Enlace 2 / Enlace 3



Otros enlaces de interés:

* Anécdotas matemáticas (múltiples y en pdf).


b) COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:





c) COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO:


1. Museo Virtual de la ciencia.

PRENSA DIGITAL.

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A) PERIÓDICOS NACIONALES (ámbito, toda España).











B) PERIÓDICOS PROVINCIALES (ámbito, provincia de Almería y provincias limítrofes).






ANTES DE IRNOS A CASA (últimos 5 minutos).

  • Anotar en la agenda las tareas que no hayamos terminado para acabarlas en casa y otras tareas, si hay.

  • Apagar los ordenadores.

AL LLEGAR A CLASE (primer cuarto de hora).

  • Conectar los ordenadores: actualizarlos (Sistema --> Administración --> Actualizaciones CGA).

  • Abrir el diccionario digital LEMURAE.

  • Leer y comentar la prensa digital: la portada y una noticia destacada de un periódico digital, alternando diferentes periódicos nacionales y/o provinciales cada día.

  • Consultar el PLAN DE TRABAJO DIARIO (BLOG).
  • Al usar por primera vez el cuaderno de trabajo escrito, escribir la fecha, de manera bilingüe, o sea, en español y en inglés.

PLAN DE TRABAJO EN CONSTRUCCIÓN.

Las maestras y maestros están diseñando el PLAN DE TRABAJO PARA LA PRÓXIMA SEMANA.

En breves horas estará disponible. Disculpad las molestias.





PREHISTORIA E HISTORIA DE LA HUMANIDAD.

PREHISTORIA.

1. Línea del tiempo desde los inicios de la Humanidad hasta nuestros días.
2. Caza del Tesoro (La Prehistoria) - Página web de nuestro Centro.
3. Otro enlace: CICA (arte prehistórico).
4. Repaso y test sencillo sobre la Prehistoria y la Edad Antigua.
5. Profundizamos en la Prehistoria: ampliación y actividades interactivas variadas.
6. Repaso con juego sobre la Prehistoria.
7. JCLIC sobre la Prehistoria y la Historia Antigua.
8. Yacimientos y cuevas prehistóricas de Andalucía.


- Vídeo sobre la Prehistoria.



  • - Visita al yacimiento arqueológico de "LOS MILLARES".


  • HISTORIA.

  • - Ciencias, Geografía e Historia - MEC (flash sobre todas las etapas históricas, con juego de preguntas y respuestas, animaciones,etc.).

    "LA EDAD ANTIGUA": (Desde el año 3.000 a.C. -aparición de la escritura- hasta el año 476 d.C - caída del imperio romano de Occidente-).

    1. Celtas, íberos y tartessos. Fenicios, griegos y cartagineses.
    Enlace* Esquema conceptual sobre celtas e íberos.
    * Vídeo sobre celtas e íberos.
    2. Actividad para repasar la Edad Antigua.
    3. Repaso a la sociedad romana.
    * Vídeo sobre la España romana (Hispania).

    4. Actividad para recordar las épocas históricas y los años en que se desarrollaron.
    5. WebQuest sobre "Nuestra Historia" - Página web de nuestro Centro.
    6. Juego "La máquina del tiempo" (Junta de Castilla y León).
    7. Esquemas conceptuales sobre etapas y períodos históricos.

    "LA EDAD MEDIA": (desde el 476 d.C. hasta el año 1.492 -descubrimiento de América-).

    1.- Cristóbal Colón y el descubrimiento de América (día de la Hispanidad).
    Magnífico documento web interactivo elaborado en Castilla y León (con test de autoevaluación).

    * Cristóbal Colón: página más sencilla sobre su viaje y el descubrimiento de América.


    "LA EDAD MODERNA": desde el Descubrimiento de América -1.492- hasta la Guerra de la Independencia -1.808-.



    "LA EDAD CONTEMPORÁNEA"
    : (desde 1808 hasta la actualidad).

    1. Vídeo "La España del siglo XIX".
    2. Presentación sobre la Historia de las Constituciones en España en los siglos XIX y XX.



    DÍA DE ANDALUCÍA 2 011.

    NUESTRA TIERRA,
    Lo celebramos en Febrero de 2 011.
    ANDALUCÍA.

    Programa de Tránsito a la E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria)



    INFORMACIONES, ACTIVIDADES Y REFLEXIONES ACERCA DE NUESTRO PASO (TRÁNSITO) A LA E.S.O.












    * Lunes, 7 de marzo de 2 011:

    • Información general: cuestionario que rellenamos las alumnas y alumnos en clase.
    * Jueves, 10 de marzo de 2.011:
    • Charla de la orientadora a las clases de 6º.
    * Lunes, 14 de marzo de 2.011:
    • Charla de la orientadora a las madres y padres de 6º.
    * Jueves, 17 de marzo de 2.011:
    • Visita a los dos Institutos de Berja.

    1.- VISITA AL IES "VILLAVIEJA".




    2.- VISITA AL IES "SIERRA DE GÁDOR".



    * Realizamos una composición escrita en Writer sobre la visita a los IES y sobre lo que sé de la ESO. También sobre cuáles son mis expectativas: subimos nuestras composiciones, como comentarios a esta sección del Blog.

    TENÉIS QUE REVISAR LA ORTOGRAFÍA DE VUESTROS COMENTARIOS PARA SUBIRLOS DE NUEVO: Ismael , Laurencio y las alumnas y alumnos que faltan.

    EXCURSIÓN A GRANADA.

    VISITAMOS LA ALHAMBRA Y EL PARQUE DE LAS CIENCIAS.
    (22 de febrero de 2.011)









    Enlaces de Interés:

    * Página web oficial del Parque de las Ciencias de Granada.

    * Página web oficial de la Alhambra de Granada.


    1. Preparamos la visita al PARQUE DE LAS CIENCIAS.

    - Entra en la Web del Parque.

    - En otro Escritorio, abre un archivo en OpenOffice Impress, y tras poner el título (Diapositiva 1) "NUESTRA VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA" ve respondiendo a las siguientes preguntas:

    (Diapositiva 2) "INFORMACIÓN GENERAL DE INTERÉS"
    1. HORARIO: ¿Cuál es el horario de visitas del Parque?
    2. ¿CÓMO LLEGAR? Si llegamos desde la Carretera de Motril, ¿qué salida de la autovía hemos de tomar para llegar?
    3. ¿CUÁNTO VALE ENTRAR?
    4. ¿QUÉ SERVICIOS DISPONE?

    - Seleccionamos las secciones que vamos a visitar y nos repartimos el trabajo.

    (Diapositiva 3)
    EXPOSICIONES PERMANENTES:

    1. Enumera todas la exposiciones permanentes que hay en el Parque.
    2. Seleccionamos con ayuda del maestro / de la maestra, de las 8 exposiciones permanentes, las 4 que vamos a poder visitar (por el tiempo disponible).
    3. Anotamos en un "cuaderno de campo" (que nos tendremos que llevar al Parque) las siguientes preguntas, para contestar allí durante la visita:
    a) Título de la Exposición.
    b)
    ¿En qué consiste (ver página web)?
    b) ¿Qué secciones me ha dado tiempo a visitar (subtítulos)?
    c) ¿Qué es lo que más me ha llamado la atención de cada sección?
    d) ¿Hay algún experimento o actividad interactiva que sea de mi interés? Explica en qué consiste.


    (Diapositiva 4) OTRAS EXPOSICIONES PERMANENTES:

    - Si la disposición de tiempo nos lo permite visitaremos también los siguientes espacios: Mariposario Tropical, Torre de Observación, Rapaces en Vuelo y el Planetario. Nos repartimos cada uno y anota en tu "cuaderno de campo":
    a) Título de la sección que me ha correspondido.
    b) ¿En qué consiste (ver página web)?
    c) ¿Qué secciones me ha dado tiempo a visitar (subtítulos)?
    d) ¿Qué es lo que más me ha llamado la atención de cada sección?
    e) ¿Hay algún experimento o actividad interactiva que sea de mi interés? Explica en qué consiste.

    (Diapositiva 5) EXPOSICIONES TEMPORALES:

    1. ¿Cuál o cuáles son las que ahora están realizándose?
    2. Seleccionamos una o dos de ellas para, en función del tiempo disponible, visitarlas y contestar:
    a) Título de la Exposición.
    b)
    ¿En qué consiste (ver página web)?
    b) ¿Qué secciones me ha dado tiempo a visitar (subtítulos)?
    c) ¿Qué es lo que más me ha llamado la atención de cada sección?
    d) ¿Hay algún experimento o actividad interactiva que sea de mi interés? Explica en qué consiste.





    2. Preparamos la visita a la ALHAMBRA DE GRANADA:

    a) Leemos y completamos con ayuda del programa de la PDI las secciones siguientes del documento "La Alhambra contada a los niños":
    - Datos para personalizar el cuaderno (Pág. 2).
    - Normas para realizar la visita
    (Pág. 6).
    - Proponer diversas ideas, inventar explicaciones o formular hipótesis sobre la Alhambra: cómo os la imagináis, que función tenía en su época, quién vivía en ella...
    - Completar el plano del itinerario de la visita (Págs. 9 y 10).
    - Leemos algunas páginas de las partes principales de la visita.


    b) Leemos algunas secciones de la página web.



    ACTIVIDADES POSTERIORES A NUESTRA VISITA A GRANADA:

    Preparamos una presentación con las fotos realizadas y frases con las ideas y conceptos más importantes sobre lo aprendido:

    INSTRUCCIONES - ÍNDICE:

    1. El itinerario, el viaje, la duración. 2. El Parque de las Ciencias (2.1 El planetario, 2.2 Eureka, 2.3 La torre de Observación, 2.4 El cuerpo humano, 2.5 Exhibición de rapaces, 2.6 Otros espacios no visitados). 3. La Alhambra (3.1 La Medina, 3.2 La Alcazaba y 3.3 Los palacios).

    Podremos usar imágenes con las fotos realizadas allí, imágenes de Internet y, sobre todo, los comentarios propios con lo aprendido.

    Las mejores presentaciones serán subidas al blog y a la página web del Colegio (se completarán en casa).

    20 consejos a las familias para ayudar en el estudio.

    1.- Confeccionar con ellos el horario de trabajo en casa y elabora
    las normas que regirán durante ese tiempo. T.V, vídeo consola,
    salidas etc.

    2.- El orden es fundamental para un buen estudio. Enseña a tus
    hijos a organizarse.

    3.- Hazles comprender que las tareas del colegio son
    responsabilidad suya, no las hagas tú por ellos.

    4.- Estate cerca de ellos mientras estudian, si es posible.

    5.- Antes de corregirle los errores haz que repasen sus trabajos
    y sean ellos mismos los que descubran.

    6.- Nunca les contestes las dudas que tengan, remítelos a las
    fuentes donde puedan hallar las soluciones.

    7.- Cuida la alimentación de tus hijos de forma especial. Después de
    8 horas de sueño, el niño necesita recuperar fuerzas para estar
    en forma toda la mañana. Para empezar el día con ganas el niño
    tiene que desayunar bien antes de ir a la escuela. Para que no se
    aburra varíe mucho los desayunos.

    8.- Facilítales el estudio respetando ese tiempo sin añadirle otras
    tareas como encargos, salidas para recados, cuidar del hermano
    pequeño o con interrupciones de cualquier clase.

    9.- Es bueno que tus hijos te vean leer, también puedes pedirle que
    te lean ellos.

    10.- Asistid a las reuniones informativas que haya programadas en
    el centro de manera que podáis saber en todo momento que se
    está pidiendo a vuestro hijo.

    11.- Apóyate más en las alabanzas que en las amenazas. Cuando
    castigues, que sea positivo. Por ejemplo, volver a hacer bien lo
    que han hecho mal.

    12.- Explícale siempre el porqué no se debe hacer algo.

    13.- A la hora de exigir no olvides las posibilidades de cada uno.

    14.- Hazles sentirse queridos y aceptados incondicionalmente
    por lo que son y no por lo que hacen.

    15.- No les sobrecargues con actividades extraescolares: idiomas,
    informática, música, etc. Piensa que los programas de las
    distintas materias son muy completos y tienen que aprender a
    profundizar en ellos. La falta de tiempo les crea frustración y
    les produce ansiedad.

    16.- Sacad tiempo para ir al colegio cuando los tutores os citen
    para hablar con vosotros.

    17.- Notifica a la tutora cualquier situación en la casa que pueda
    afectar a su comportamiento en el colegio.

    18.- Consigue que todos tengan en casa un encargo de
    responsabilidad.

    19.- Anima a tu hijo cuando triunfe y ayúdale cuando no lo haga.

    20.- Pídele su opinión y escucha con interés todo lo que quieran
    decir. Luego dialoga con ellos.

    EL AULA DE NATURALEZA PAREDES

    El Aula de Naturaleza Paredes está situada en plena Sierra Nevada almeriense.

    Allí hemos pasado los días 19, 20 y 21 de mayo de 2010, lo que nos ha permitido conocer la riqueza del patrimonio natural y cultural del entorno mediante actividades deportivas, rutas guiadas, talleres temáticos...

    En "comentarios" dejamos las impresiones sobre esta visita.

    Sujeto y predicado.

    Elementos de la oración

    • El sujeto (S)

    Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo.

    El hijo de mi vecina compró una bicicleta.
    S
    Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo. En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto omitido (SO), sujeto sobreentendido o sujeto gramatical.

    • El predicado (P)

    Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

    El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

    p

    Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es sujeto.



    ACTIVIDADES:

    EL SUJETO.

    1. Separa el sujeto del predicado de unas oraciones (con solucionario).
    2. Reconocer el sujeto de unas oraciones (ANAYA 1).
    3. Distinguir el sujeto de la oración.
    4. Distinguir sujetos (ANAYA 2).
    5. Distinguir sujetos en las oraciones de un texto (ANAYA 3).

    TALLER DE LECTURA, ESCRITURA Y FORMACIÓN DE USUARIO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

    * Enlaces de interés sobre el Día de la Lectura en Andalucía
     












    ¿CÓMO SER UN BUEN LECTOR?

    LOS DERECHOS DEL LECTOR / O DE LA LECTURA:









    Al menos una hora al día vamos a dedicar a nuestro Taller de Lectura, Escritura y Formación de Usuario de la Biblioteca Escolar.



    Aquí vamos a tener nuestro tiempo de lectura, silenciosa o compartida, presentación de nuevos libros y/o autores, para escribir nuestras cosas o para ir a la Biblioteca Escolar y aprender cómo está ordenada, a buscar libros, conseguir la información que necesito, etc.


    Vamos a ir completando el cuadrante "YO LEO" en la clase (cada vez que leamos y reseñemos un libro haremos una marca), a la vez que hacemos una reseña en el Blog de Biblioteca de la página web del Centro.


    Además, disfrutaremos de las colecciones de libros que recibamos de alguna institución colaboradora: es el caso de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez o del Servicio de Orientación de la Lectura ("SOL").


    También practicaremos el cuaderno de frases, como "personas-libro" que somos, al menos un día por semana.








    Story Tree, un mágico y divino cortometraje creado por Stephanie K. Sim, un estudiante del Vancouver Film School que ganó el premio “Best Classical or Stop Motion Animation” en 2006. En esta película un niño descubre el apasionante mundo de la lectura casualmente cuando, del árbol en el que iba a jugar, le cae un libro en la cabeza…


    Tras ver el vídeo un par de veces, te propondremos contestar una serie de preguntas.


    * GUÍA VISUAL DE NUESTRA BIBLIOTECA DEL CENTRO:
    Guía visual de la Biblioteca CEIP "SAN TESIFÓN" on PhotoPeach





















    *PRESENTACIÓN DE LIBROS.


    * PRESENTACIÓN DE AUTORES.


    * LECTURAS EN LA RED.

    ENLACES DE INTERÉS:

    0. Leer: la mejor lección de tu vida.
    1. Decálogo para padres/madres e hijos/hijas
    2. Juguemos a leer (blog de animación a la lectura, por medio de juegos).


    VELOCIDAD LECTORA:

    LOS ADVERBIOS.

    Es la parte de la oración que sirve para modificar, precisar, matizar o ampliar el significado de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.

    La función de adverbio puede desempeñarla una palabra simple, una compuesta, una frase o una oración.

    El adjetivo adverbializado es también un adverbio: bajo, alto, oscuro, rápido; también se adverbializa con sufijos como -mente.

    ACTIVIDADES:


    1.- Distinguir adverbios y clasificarlos.
    2.- Distinguir adjetivos de adverbios, tipos de adverbios y saber si modifican al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
    3. Tipos de adverbios.
    4.- Distinguir adverbios en un texto y clasificarlos.
    5.- Concepto, clases, completar oraciones con adverbios.

    HOMENAJE A MIGUEL HERNÁNDEZ

    Con motivo del centenario de su nacimiento hemos querido rendir un homenaje a Miguel Hernández, uno de los más grandes poetas de nuestra literatura, ejemplo de superación personal y de compromiso social que luchó siempre en defensa de los más desfavorecidos y de la libertad.

    Nos hemos adentrado en su vida y en su obra para conocerla un poco mejor.

    Este es el resultado de nuestro trabajo.

    BIOGRAFÍA
    Presentación realizada por Alex, Jesús, Luke, Antonio, Alex, Jesús, Magdalena, Silvia, Rubén, Magdalena y Laura.

    CONTEXTO HISTÓRICO
    Presentación realizada por Silvia y Charito.

    LUGARES DONDE RESIDIÓ
    Presentación realizada por Izan y José Luis.

    ETAPAS POÉTICAS
    Presentación realizada por Emi y Serafín.

    CRONOLOGÍA DE SU OBRA
    Presentación realizada por Mari Carmen y Rafael.

    GENERACIÓN DEL 27
    Presentación realizada por Nati e Inda.

    LA SENDA DEL POETA
    Presentación realizada por Kike y Bogdan.

    POEMAS MUSICADOS
    Página Web realizada por Anabel y Joaquín.

    ALGUNOS DE SUS POEMAS
    Presentación realizada por Rhiannon y Antonio Roque.

    NÚMEROS DECIMALES, OPERACIONES Y PORCENTAJES


    ACTIVIDADES:


    1.- Fracciones decimales y números decimales. Porcentajes.
    2.- Números decimales, ordenar, comparar, aproximaciones. Operaciones.
    3.- Números decimales. Operaciones (Tema ANAYA).
    4.- Sumar y restar números decimales.
    5.- Operaciones con decimales ("El Tanque").

    6.- Multiplicación y división de números decimales por la unidad seguida de ceros.
    7.- Repaso de operaciones con decimales y tests.
    8.- Repaso de la división con decimales y test.

    9.- Problemas de división con números decimales (U.D. 3 - Libros Vivos SM).
    10.- Ejercicios de multiplicación, división y problemas con decimales, con autocorrección.

    VÍDEOS:
    1

    .

    LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

    Desde la Antigüedad las personas han tenido necesidad de representar la Tierra. Estas representaciones se realizan en globos terráqueos y en mapas. Cuando los mapas representan toda la Tierra se llaman planisferios.

    En los mapas aparecen una serie de elementos que ayudan a su comprensión: título, rosa de los vientos, coordenadas geográficas, leyenda y escala.

    Si quieres saber más sobre la representación de la Tierra, en los siguientes enlaces puedes encontrar información.

    VÍDEOS:
    1.-Cómo diferenciar entre paralelos y meridianos
    .
    2.- Paralelos y meridianos
    .

    INFORMACIÓN:
    1.- Latitud y longitud - Meridianos y paralelos (una vez en la página hay que buscar las animaciones en "Aspectos generales").
    2.- Información y trabajo de investigación sobre los husos horarios.
    3.- Geografía mundial (flash -- descargar).

    ACTIVIDADES:
    1.- Practicar las coordenadas terrestres (colocarlas sobre un mapa mundi).
    2.-
    Realizar algunos ejercicios sobre lectura de mapas y escalas (ir a Google Maps y, por ejemplo, calcular la distancia en línea recta entre Almería y Madrid, Almería y Barcelona, Almería y La Coruña).
    3.- Repasamos la situación de los continentes y océanos del mundo.
    4.- Ejercicios interactivos para repasar los continentes, el relieve mundial, la estructura interna de la Tierra, etc.

    VISITA A LA ALCAZABA DE ALMERÍA

    El miércoles 24 de marzo de 2010 visitamos la Alcazaba de Almería.

    Realizamos una visita guiada a través de la cual hemos podido conocer un poco mejor el patrimonio histórico, cultural y artístico de nuestra provincia.

    Dejamos las impresiones de esta visita en "comentarios".

    VISITA A LA ALHAMBRA Y EL PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA

    El martes 23 de febrero de 2010 visitamos la Alhambra y el Parque de las Ciencias de Granada.

    En la Alhambra hemos hecho una visita guiada que nos ha permitido conocer parte del patrimonio histórico, cultural y artístico de nuestra Comunidad Autónoma.

    En el Parque de las Ciencias hemos tenido ocasión de interactuar con la ciencia y la tecnología. Además, en el planetario, hemos disfrutado con un apasionante viaje por el universo.

    Las impresiones sobre estas visitas las dejaremos en "comentarios".

    Salida al Museo de Almería (24 de noviembre).

    VAMOS A REALIZAR UN DOCUMENTO DIGITAL (PRESENTACIÓN en Impress) sobre:

    MI VISITA AL MUSEO DE ALMERÍA - NOVIEMBRE DE 2010.

    Sección 1: ANTES DE LA VISITA:

    1. Localizamos el Museo de Almería en Google Maps (insertamos una imagen con el itinerario de la excursión). Comprobamos la distancia de Berja hasta el Museo, y el tiempo que tardaremos en llegar.

    DIAPOSITIVA 1 (Título "Mi visita al Museo de Almería - Noviembre de 2010", con alguna imagen).
    DIAPOSITIVA 2 (Itinerario: imagen de Google Maps con el itinerario, y el mapa urbano de la situación del Museo; indicar el número de Km y el tiempo aproximado de viaje en autobús).

    2. Visitamos la página del MUSEO y comprobamos lo que nos vamos a encontrar. Nos descargamos del correo del aula unos folletos sobre las distintas secciones y contenidos del museo y completamos un croquis de las plantas y secciones principales del mismo.

    DIAPOSITIVA 3 (Vista exterior del Museo, con algunos datos de su historia: fundación, y remodelaciones).
    DIAPOSITIVA 4 (Esquema de la planta baja, con indicación de su contenido, después podremos insertar alguna foto de las que nos hagamos durante la visita).
    DIAPOSITIVA 5 (Luis Siret: foto/s, quién es, por qué está dedicado el Museo de Almería a él, qué es la "Nube de Siret" -imagen o foto durante la visita-).

    DIAPOSITIVA 6 (Esquema de la primera planta, con indicación de su contenido, después podremos insertar alguna foto de las que nos hagamos durante la visita).

    3. Lee la información sobre Los Millares y realiza LAS DIAPOSITIVAS QUE NECESITES para mostrar los datos que respondan a estas cuestiones:
    • ¿Dónde se sitúa el poblado prehistórico de los Millares?
    • ¿Cuándo y por qué se descubrió el poblado?
    • ¿En qué época se puede situar el yacimiento según el Carbono 14?
    • ¿Qué metal se utilizaba en los Millares?
    • ¿Qué actividad principal se desarrolló en esta cultura?
    • ¿Qué son los Tholoi?
    • ¿Qué tipo de cerámica se ha encontrado?
    4. Lee la Información sobre El Argar y realiza LAS DIAPOSITIVAS QUE NECESITES para mostrar los datos que respondan a estas cuestiones:
    • ¿ Qué es El Argar y dónde se ubica?
    • ¿ Cual es la fase anterior qué la precedió?
    • ¿Cómo es el urbanismo de esta cultura?
    • ¿Qué es característico de su metalurgia?
    • ¿Cómo eran las sepulturas y dónde se ubicaban?
    • ¿Qué es lo que expresaba el ritual y los ajuares en las sepulturas?
    • ¿Cómo era la ideología dominante?
    • ¿Cuándo cesa la evolución social argárica y en que fecha?
    DIAPOSITIVA FINAL:
    Glosario de todas las palabras nuevas que has aprendido.



    Sección 2: DURANTE LA VISITA :
    • Iremos completando un folleto-guía de la visita con actividades programadas por el Museo.


    Sección 3: DESPUÉS DE LA VISITA:
    • Completaremos nuestra presentación con los datos que nos falten y las fotos que hayamos realizado durante la visita. También podremos intentar insertarle sonido con las descripciones y explicaciones de nuestros/as monitores/as.

    PERSONAJES IMPORTANTES

    Muchas han sido las personas que por una u otra razón han destacado a lo largo de la historia.

    Nosotras y nosotros iremos investigando la vida y obra de algunas de ellas para conocerlas un poquito mejor.

    En comentarios iremos dejando los resultados de nuestras investigaciones.

    CONOCEMOS ANDALUCÍA

    El 28 de febrero se celebra el Día de nuestra Comunidad Autónoma: Andalucía.
    Nosotras y nosotros hemos investigado durante varios días y hemos aprendido un montón de cosas sobre nuestra Comunidad.
    En comentarios dejamos parte del trabajo que hemos realizado.

    LA ALHAMBRA

    La Alhambra es el monumento histórico más visitado de toda España.

    Recorrer sus palacios, jardines , torres..., es toda una experiencia repleta de sensaciones, un viaje a través del tiempo velado de misterios e incógnitas, que te transportan a otra cultura, a otra forma de entender la vida, de vivirla.

    Puedes conocer mejor la Alhambra y profundizar en la cultura de la época nazarí en los siguientes enlaces:
    Cuentos y leyendas - Conoce la Alhambra - La Alhambra - Caza del tesoro - Minicaza

    LA ENERGÍA

    La energía causa los cambios que ocurren en nuestro entorno.

    Existen distintos tipos de energía: mecánica, sonora, luminosa, calorífica, eléctrica, química y nuclear.

    La energía se obtiene de las fuentes de energía. Éstas pueden ser de dos tipos:
    • Renovables: son aquellas que no se agotan.
    • No renovables: son aquellas que se agotan a medida que las usamos.
    La mayor parte de la energía que consumimos procede de los combustibles fósiles. Su empleo produce problemas, como el agotamiento de los recursos, el calentamiento global, la lluvia ácida y la acumulación de residuos radiactivos.

    Si quieres aprender más sobre la energía haz clic en los siguientes enlaces. Encontrarás cosas muy interesantes.

    ACTIVIDADES:
    1.- Webquest sobre la energía.
    2.- Energías renovables/energías no renovables (flash gráfico explicativo).
    3.- Conceptos básicos sobre energía (repaso y evaluación - ANAYA).
    4.- Energías renovables y no renovables (identificar - ANAYA).
    5 -
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    10. Juego de las transformaciones de la energía.

    VÍDEOS: 1 -

    INFORMACIÓN: 1 -

    LUGARES INTERESANTES

    En los comentarios de esta entrada iremos publicando información sobre distintos lugares que nos resulten interesantes.

    MUJERES CÉLEBRES

    A lo largo de la historia han sido muchas las mujeres que han sobresalido en distintos ámbitos (ciencia, cultura, deporte, música...) aunque, en muchas ocasiones, su labor y su aportación a la sociedad no ha sido reconocida.

    Nosotras y nosotros hemos investigado la vida y obra de algunas de ellas.

    En comentarios hemos dejado el resultado de nuestras investigaciones para que podáis conocerlas.

    LOS VERBOS

    Los verbos son palabras que expresan acciones.

    Cada verbo tiene diferentes formas verbales.

    El conjunto de todas las formas de un verbo es su conjugación.

    Hay tres modelos de conjugación: primera conjugación ( verbos con el infinitivo en -ar), segunda conjugación (verbos con el infinitivo en -er) y tercera conjugación (verbos con el infinitivo en -ir).

    Para aprender más sobre los verbos haz clic en los siguientes enlaces.

    LOS VERBOS - INTRODUCCIÓN:

    a. Identificar los verbos en una frase.

    b. Identificar las conjugaciones verbales.


    ACTIVIDADES: 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 -
    10.- Ejercicios con verbos irregulares 1.
    11.- Ejercicios con participios y gerundios irregulares.
    12.- Ejercicios con verbos irregulares 2.
    13. Ejercicios con verbos irregulares 3.
    14.- Ejercicios de repaso sobre verbos regulares, irregulares y defectivos (EDILIM).

    FRACCIONES

    Una fracción es la expresión numérica que representa la división de un todo en partes iguales.

    Todas las fracciones tienen dos términos: el numerador y el denominador, que se escriben separados por una raya que se llama línea de fracción.

    El numerador es el número que se escribe sobre la raya e indica las partes que se toman de la unidad.

    El denominador es el número que se escribe debajo de la raya e indica las partes iguales en que se divide la unidad.
    Si quieres aprender más sobre las fracciones haz clic aquí.

    Y si quieres divertirte haz las siguientes actividades:
    ACTIVIDADES
    : 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 -


    9. Repaso general de fracciones (flash para descargar).

    10. Simplificar fracciones (flash para descargar).



    11. Múltiples actividades con fracciones (todos los niveles) - Jueduland.

    NUMERALES E INDEFINIDOS

    Los numerales son las palabras que indican cantidad u orden de manera precisa. Pueden ser cardinales u ordinales.

    Los indefinidos son las palabras que expresan cantidad o existencia de manera imprecisa.

    Para aprender más sobre los numerales y los indefinidos, puedes hacer las siguientes actividades:

    1.- Escribimos con letra los números (usamos los numerales).
    2.- Seguimos escribiendo con letra los números.
    3.- Repaso de numerales e indefinidos (1).
    4.- Repaso de numerales e indefinidos (2).
    5.- Repaso de numerales e indefinidos (3).