PRENSA DIGITAL.

.


A) PERIÓDICOS NACIONALES (ámbito, toda España).

B) PERIÓDICOS PROVINCIALES (ámbito, provincia de Almería y provincias limítrofes).

ANTES DE IRNOS A CASA (últimos 5 minutos).

• Anotar en la agenda las tareas que no hayamos terminado para acabarlas en casa y otras tareas, si hay.
  

• Apagar los ordenadores.

AL LLEGAR A CLASE (primer cuarto de hora).

• Conectar los ordenadores: actualizarlos (Sistema --> Administración --> Actualizaciones CGA).
  

• Abrir el diccionario digital LEMURAE.

• Leer y comentar la prensa digital: la portada y una noticia destacada de un periódico digital, alternando diferentes periódicos nacionales y/o provinciales cada día.
  

• Consultar el PLAN DE TRABAJO DIARIO (BLOG).
  

• Al usar por primera vez el cuaderno de trabajo escrito, escribir la fecha, de manera bilingüe, o sea, en español y en inglés.

REPASO ANTERIOR.

MATEMÁTICAS:

Tablas de multiplicar:

- Estudiar, practicar y comprobar si te las sabe
- Síguelas estudiando, mientras las escribes.
- ¿Quieres que te las pregunte?

Operaciones básicas:

1.- Thatquiz (página para practicar todas las operaciones).
2.- Cálculo básico, página del colegio Pablo Olavide (activ. en progresión).
3.- EDUCALIM: generador de operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
4.- Aprender a dividir.

PLAN DE TRABAJO EN CONSTRUCCIÓN.

Las maestras y maestros están diseñando el PLAN DE TRABAJO PARA LA PRÓXIMA SEMANA.

En breves horas estará disponible. Disculpad las molestias.

PREHISTORIA E HISTORIA DE LA HUMANIDAD.

PREHISTORIA.

1. Línea del tiempo desde los inicios de la Humanidad hasta nuestros días.
2. Caza del Tesoro (La Prehistoria) - Página web de nuestro Centro.
3. Otro enlace: CICA (arte prehistórico).
4. Repaso y test sencillo sobre la Prehistoria y la Edad Antigua.
5. Profundizamos en la Prehistoria: ampliación y actividades interactivas variadas.
6. Repaso con juego sobre la Prehistoria.
7. JCLIC sobre la Prehistoria y la Historia Antigua.
8. Yacimientos y cuevas prehistóricas de Andalucía.


- Vídeo sobre la Prehistoria.

- Visita al yacimiento arqueológico de "LOS MILLARES".

HISTORIA.

- Ciencias, Geografía e Historia - MEC (flash sobre todas las etapas históricas, con juego de preguntas y respuestas, animaciones,etc.).

"LA EDAD ANTIGUA": (Desde el año 3.000 a.C. -aparición de la escritura- hasta el año 476 d.C - caída del imperio romano de Occidente-).

1. Celtas, íberos y tartessos. Fenicios, griegos y cartagineses.
* Esquema conceptual sobre celtas e íberos.
* Vídeo sobre celtas e íberos.
2. Actividad para repasar la Edad Antigua.
3. Repaso a la sociedad romana.
* Vídeo sobre la España romana (Hispania).

4. Actividad para recordar las épocas históricas y los años en que se desarrollaron.
5. WebQuest sobre "Nuestra Historia" - Página web de nuestro Centro.
6. Juego "La máquina del tiempo" (Junta de Castilla y León).
7. Esquemas conceptuales sobre etapas y períodos históricos.

"LA EDAD MEDIA": (desde el 476 d.C. hasta el año 1.492 -descubrimiento de América-).

1.- Cristóbal Colón y el descubrimiento de América (día de la Hispanidad).
Magnífico documento web interactivo elaborado en Castilla y León (con test de autoevaluación).

* Cristóbal Colón: página más sencilla sobre su viaje y el descubrimiento de América.


"LA EDAD MODERNA": desde el Descubrimiento de América -1.492- hasta la Guerra de la Independencia -1.808-.



"LA EDAD CONTEMPORÁNEA": (desde 1808 hasta la actualidad).

1. Vídeo "La España del siglo XIX".
2. Presentación sobre la Historia de las Constituciones en España en los siglos XIX y XX.

Las Constituciones en la Historia de España Contemporánea

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APRENDIENDO A APRENDER.

CÓMO HACER UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CÓMO HACER UNA BUENA EXPOSICIÓN ORAL

CÓMO HACER UNA BUENA DESCRIPCIÓN

APRENDEMOS A DIALOGAR

CONOCEMOS DISTINTOS TIPOS DE PRENSA

CONOCEMOS EL PERIÓDICO

CONOCEMOS LA RADIO

EXPERIMENTOS 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 -

EL MÉTODO CIENTÍFICO

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CONSEJOS A LAS FAMILIAS PARA AYUDAR EN EL ESTUDIO A SUS HIJAS E HIJOS.

DÍA DE ANDALUCÍA 2 011.

NUESTRA TIERRA,
Lo celebramos en Febrero de 2 011.
ANDALUCÍA.

Programa de Tránsito a la E.S.O. (Educación Secundaria Obligatoria)

INFORMACIONES, ACTIVIDADES Y REFLEXIONES ACERCA DE NUESTRO PASO (TRÁNSITO) A LA E.S.O.

* Lunes, 7 de marzo de 2 011:

• Información general: cuestionario que rellenamos las alumnas y alumnos en clase.
  

* Jueves, 10 de marzo de 2.011:

• Charla de la orientadora a las clases de 6º.

* Lunes, 14 de marzo de 2.011:

• Charla de la orientadora a las madres y padres de 6º.

* Jueves, 17 de marzo de 2.011:

• Visita a los dos Institutos de Berja.

1.- VISITA AL IES "VILLAVIEJA".




2.- VISITA AL IES "SIERRA DE GÁDOR".



* Realizamos una composición escrita en Writer sobre la visita a los IES y sobre lo que sé de la ESO. También sobre cuáles son mis expectativas: subimos nuestras composiciones, como comentarios a esta sección del Blog.

TENÉIS QUE REVISAR LA ORTOGRAFÍA DE VUESTROS COMENTARIOS PARA SUBIRLOS DE NUEVO: Ismael , Laurencio y las alumnas y alumnos que faltan.

EXCURSIÓN A GRANADA.

VISITAMOS LA ALHAMBRA Y EL PARQUE DE LAS CIENCIAS.
(22 de febrero de 2.011)









Enlaces de Interés:

* Página web oficial del Parque de las Ciencias de Granada.

* Página web oficial de la Alhambra de Granada.


1. Preparamos la visita al PARQUE DE LAS CIENCIAS.

- Entra en la Web del Parque.

- En otro Escritorio, abre un archivo en OpenOffice Impress, y tras poner el título (Diapositiva 1) "NUESTRA VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA" ve respondiendo a las siguientes preguntas:

(Diapositiva 2) "INFORMACIÓN GENERAL DE INTERÉS"
1. HORARIO: ¿Cuál es el horario de visitas del Parque?
2. ¿CÓMO LLEGAR? Si llegamos desde la Carretera de Motril, ¿qué salida de la autovía hemos de tomar para llegar?
3. ¿CUÁNTO VALE ENTRAR?
4. ¿QUÉ SERVICIOS DISPONE?

- Seleccionamos las secciones que vamos a visitar y nos repartimos el trabajo.

(Diapositiva 3) EXPOSICIONES PERMANENTES:

1. Enumera todas la exposiciones permanentes que hay en el Parque.
2. Seleccionamos con ayuda del maestro / de la maestra, de las 8 exposiciones permanentes, las 4 que vamos a poder visitar (por el tiempo disponible).
3. Anotamos en un "cuaderno de campo" (que nos tendremos que llevar al Parque) las siguientes preguntas, para contestar allí durante la visita:
a) Título de la Exposición.
b) ¿En qué consiste (ver página web)?
b) ¿Qué secciones me ha dado tiempo a visitar (subtítulos)?
c) ¿Qué es lo que más me ha llamado la atención de cada sección?
d) ¿Hay algún experimento o actividad interactiva que sea de mi interés? Explica en qué consiste.

(Diapositiva 4) OTRAS EXPOSICIONES PERMANENTES:

- Si la disposición de tiempo nos lo permite visitaremos también los siguientes espacios: Mariposario Tropical, Torre de Observación, Rapaces en Vuelo y el Planetario. Nos repartimos cada uno y anota en tu "cuaderno de campo":
a) Título de la sección que me ha correspondido.
b) ¿En qué consiste (ver página web)?
c) ¿Qué secciones me ha dado tiempo a visitar (subtítulos)?
d) ¿Qué es lo que más me ha llamado la atención de cada sección?
e) ¿Hay algún experimento o actividad interactiva que sea de mi interés? Explica en qué consiste.

(Diapositiva 5) EXPOSICIONES TEMPORALES:

1. ¿Cuál o cuáles son las que ahora están realizándose?
2. Seleccionamos una o dos de ellas para, en función del tiempo disponible, visitarlas y contestar:
a) Título de la Exposición.
b) ¿En qué consiste (ver página web)?
b) ¿Qué secciones me ha dado tiempo a visitar (subtítulos)?
c) ¿Qué es lo que más me ha llamado la atención de cada sección?
d) ¿Hay algún experimento o actividad interactiva que sea de mi interés? Explica en qué consiste.




2. Preparamos la visita a la ALHAMBRA DE GRANADA:

a) Leemos y completamos con ayuda del programa de la PDI las secciones siguientes del documento "La Alhambra contada a los niños":
- Datos para personalizar el cuaderno (Pág. 2).
- Normas para realizar la visita (Pág. 6).
- Proponer diversas ideas, inventar explicaciones o formular hipótesis sobre la Alhambra: cómo os la imagináis, que función tenía en su época, quién vivía en ella...
- Completar el plano del itinerario de la visita (Págs. 9 y 10).
- Leemos algunas páginas de las partes principales de la visita.


b) Leemos algunas secciones de la página web.

ACTIVIDADES POSTERIORES A NUESTRA VISITA A GRANADA:

Preparamos una presentación con las fotos realizadas y frases con las ideas y conceptos más importantes sobre lo aprendido:

INSTRUCCIONES - ÍNDICE:

1. El itinerario, el viaje, la duración. 2. El Parque de las Ciencias (2.1 El planetario, 2.2 Eureka, 2.3 La torre de Observación, 2.4 El cuerpo humano, 2.5 Exhibición de rapaces, 2.6 Otros espacios no visitados). 3. La Alhambra (3.1 La Medina, 3.2 La Alcazaba y 3.3 Los palacios).

Podremos usar imágenes con las fotos realizadas allí, imágenes de Internet y, sobre todo, los comentarios propios con lo aprendido.

Las mejores presentaciones serán subidas al blog y a la página web del Colegio (se completarán en casa).

20 consejos a las familias para ayudar en el estudio.

1.- Confeccionar con ellos el horario de trabajo en casa y elabora
las normas que regirán durante ese tiempo. T.V, vídeo consola,
salidas etc.

2.- El orden es fundamental para un buen estudio. Enseña a tus
hijos a organizarse.

3.- Hazles comprender que las tareas del colegio son
responsabilidad suya, no las hagas tú por ellos.

4.- Estate cerca de ellos mientras estudian, si es posible.

5.- Antes de corregirle los errores haz que repasen sus trabajos
y sean ellos mismos los que descubran.

6.- Nunca les contestes las dudas que tengan, remítelos a las
fuentes donde puedan hallar las soluciones.

7.- Cuida la alimentación de tus hijos de forma especial. Después de
8 horas de sueño, el niño necesita recuperar fuerzas para estar
en forma toda la mañana. Para empezar el día con ganas el niño
tiene que desayunar bien antes de ir a la escuela. Para que no se
aburra varíe mucho los desayunos.

8.- Facilítales el estudio respetando ese tiempo sin añadirle otras
tareas como encargos, salidas para recados, cuidar del hermano
pequeño o con interrupciones de cualquier clase.

9.- Es bueno que tus hijos te vean leer, también puedes pedirle que
te lean ellos.

10.- Asistid a las reuniones informativas que haya programadas en
el centro de manera que podáis saber en todo momento que se
está pidiendo a vuestro hijo.

11.- Apóyate más en las alabanzas que en las amenazas. Cuando
castigues, que sea positivo. Por ejemplo, volver a hacer bien lo
que han hecho mal.

12.- Explícale siempre el porqué no se debe hacer algo.

13.- A la hora de exigir no olvides las posibilidades de cada uno.

14.- Hazles sentirse queridos y aceptados incondicionalmente
por lo que son y no por lo que hacen.

15.- No les sobrecargues con actividades extraescolares: idiomas,
informática, música, etc. Piensa que los programas de las
distintas materias son muy completos y tienen que aprender a
profundizar en ellos. La falta de tiempo les crea frustración y
les produce ansiedad.

16.- Sacad tiempo para ir al colegio cuando los tutores os citen
para hablar con vosotros.

17.- Notifica a la tutora cualquier situación en la casa que pueda
afectar a su comportamiento en el colegio.

18.- Consigue que todos tengan en casa un encargo de
responsabilidad.

19.- Anima a tu hijo cuando triunfe y ayúdale cuando no lo haga.

20.- Pídele su opinión y escucha con interés todo lo que quieran
decir. Luego dialoga con ellos.